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    教師考試備考試題|教師職業道德復習題及答案(六)

    來源:教師考試網     2020-05-19
    無論是教師招聘考試還是特崗教師招聘考試,教師職業道德是必考知識點,為了幫助廣大考生更好的復習教師職業道德的相關知識點,小編特整理了教師職業道德的復習題,希望能對考生有所幫做,祝您考試成功!

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    一、辨析題

    1.現代科學技術的發展,產生了先進的教學機器,機器將要代替教師,學校要逐漸消亡。這種看法是否不正確?闡述您的理由。

    【答案】錯誤。

    先進的教學機器出現是現代科學技術發展的結果,機器代替教師成為可能,說明教學手段的先進。

    但是,機器教學永遠代替不了教師,不僅因為教學機器的設計和內容程序的編制需要懂得教育規律的教師,更重要的是學生心靈是不能用機器加工的,只有用教師的思想情感、意志和智慧去感染和熏陶。

    2.教師是“打火機”而不是“火柴”。

    【答案】正確。

    這是因為火柴在點燃的同時自己也變成灰燼,作出了犧牲,而打火機在點燃后還可以充氣。教師要在教學中點燃學生學習的熱情和智慧的火把,自己就需要在平時不斷地充氣。

    學生頭腦中的“干柴”多的是,關鍵是“點燃”。換個詞語就是激發、喚醒、啟發、引導、促進。這個任務完成了,學習內容、學習方法等這些技術層面的問題自然而然會迎刃而解。

    因而,教師應該做“打火機”而不是“火柴”。

    3.沒有懲罰的教育是不完整的教育。

    【答案】此言有一定的道理。

    教育不僅僅是改造人,是更注重喚醒人。當一個孩子犯了錯,就應該受到一定的懲罰。懲罰的目的是讓孩子知道為自己的過失負起責任。

    但懲罰絕不等于體罰,更不是傷害,不是心理虐待、歧視,讓你覺得難堪,打擊你的自信心。懲罰是個雙刃劍,是一種危險的、高難度的教育技巧,弄不好會傷害人。

    沒有懲罰的教育是不完整的教育,沒有懲罰的教育是一種虛弱的教育、脆弱的教育、不負責任的教育。

    4.中華民族是“禮儀之邦”,學生家長給教師送禮完全是正常的人之常情。

    【答案】這種說法是錯誤的。

    中華民族素以“禮儀之邦”著稱,在日常工作和生活中,迎來送往,禮尚往來,實屬人之常情.

    作為教師,其師德狀況、人格水平是他的教育教學能力的重要組成部分。傳授知識、培養能力是教師的天職和應盡的義務,教好學生更是教師的責任。教師沒有理由收受學生的禮。

    5.成功的事業,需要成功的心態。

    【答案】正確。

    積極的情緒是我們教師身心健康發展的一種內驅力,它能促使我們積極向上,能讓我們的教育教學生活有品位,能賦予我們教學激情,能幫助我們提高教學效果,是我們教育教學走向成功的基石。

    消極不良的情緒則會令我們精神疲憊,導致進取心喪失,使我們的自我控制力和判斷力下降,嚴重時會瓦解正常的教育教學行為,導致我們做出錯誤的教育教學判斷和行為,從而影響學生的身心健康與發展。這就要求我們教師必須在教育教學生活中,時刻保持積極向上的情緒。

    正所謂,成功的事業,需要成功的心態。

    二、論述題

    1.學校教學過程中有哪些道德規范?為什么說“教書育人,為人師表”是教師最基本的職責?

    【參考答案】

    ⑴學校教學過程的道德規范有:①熱愛學生,誨人不倦;②教書育人,為人師表;③鉆研業務,認真施教。

    ⑵“教書育人,為人師表”是教師最基本的職責:

    其一教書育人是由教育在社會生活中的地位和根本任務決定的,教師擔負著教書和育人的雙重任務。教書和育人兩者是不可分割地聯系在一起的,教書內含著育人,是育人的手段,而育人則是教書的出發點和最終目的。

    其二教師要承擔起教書育人的神圣職責,必須以身作則,為人師表。作為教育主體的教師在各個方面都應該成為學生的表率。教師教育勞動的特殊性,決定了必須以身作則,為人師表,才能培養學生高尚的思想品德和良好的行為習慣。

    2.教師的觀察力、注意力和記憶力的特征有哪些?請聯系實際分析它們在教學中的功能與作用。

    【參考答案】

    關注細節、關注過程需要我們教師具備良好個性品質和心理素質,如觀察力、注意力及記憶力等

    首先,教師要具備精細的觀察力;

    其次,教師要具備準確而敏捷的記憶力;

    此外,教師良好注意力的品質表現在注意的范圍、穩定性、分配以及注意的轉移等。

    教師具備了良好的注意力、觀察力和記憶力,就能關注課堂教學的每一細節,在細節中展示自己的良好職業道德素養。

    三、案例分析題

    1.記得在一個寒冬的早晨,西北風呼呼地刮著。同學們在上早讀,書聲朗朗。我剛到校,來到班上,手插在褲兜里,臉對著全班同學。這時,一個學生走進教室。我大聲說:“××,你為什么又遲到?把手放下站好……?”忽然,我聽到有人嘰咕:“……自己也遲到……”一個女同學正在向旁邊的同學使眼色,臉上露出不服氣的神情。我心頭一驚,正要發作的火一下子熄滅了。這事兒使我陷入深思。平時,一些看起來很細小、很微不足道的事情,由于沒有重視,結果給了學生潛移默化、耳濡目染的影響。課上,有的學生被叫到前邊板演,寫完后隨手粉筆往臺上一扔,沒有輕輕地放回粉筆盒;小干部用教鞭敲擊講臺面要同學安靜下來……這不都是我的行為在學生身上的再現嗎?我感到,在學生面前,教師的一舉一動都要十分審慎。數十雙眼睛好像數十面明澈澈的鏡子,照得教師毫發畢現,不容你有絲毫的懈怠。

    ⑴案例中,教師扮演的是什么角色?為什么?

    ⑵案情給了我們什么樣的啟示?

    【參考答案】

    ⑴教師扮演了“學生楷?!钡慕巧?。

    ⑵分析:中小學生正處在成長過程中,教師對他們有一種自然的影響力和特殊的信任感,使學生表現出明顯的“向師性”,他們會把受自己尊敬和愛戴的教師視為效法的模范,教師的言談舉止都是學生耳濡目染的對象,對學生起著潛移默化的影響。

    ⑶啟示:

    其一,教師在日常的教育教學細節中,要對學生施加積極影響,消除消極影響。

    其二,教師是學生行為規范的代表,是學生效仿的楷模;教師要擔當“學生的楷?!钡慕巧?;

    其三,教師的榜樣作用,構成了一種不可缺少的“教育力”。

    2.在課間時,一個一年級的學生不慎在廁所里弄得將褲子、鞋子上都是糞便。張老師給她脫掉滿是糞便的褲子和鞋子,一遍遍給她清洗身體,并把衣服洗得干干凈凈。當這位學生接過衣服的時候,兩眼含著感激的淚水說:“張老師,您比媽媽還好?!边@話一點兒也不夸張。不知有多少次,她給嘔吐的學生打掃臟物,給學生系褲子,擦鼻涕;又不知有多少次,她給學生買早餐,從家里端來開水,給學生服藥,一連兩個月給患眼病的學生上眼藥,背著燙傷腳的學生上廁所,送回家。有多少家長拉著張老師的手說:“孩子交給您,我們心里踏實?!?/p>

    ⑴請分析說明張老師擔當的角色?

    ⑵簡要談談你對這一角色的認識。

    【參考答案】

    ⑴張老師擔當了學生的“家長代理人”的角色。

    ⑵分析:案例中的張老師給學生清洗身體,洗凈衣服,打掃臟物,而且經常給學生買菜送飯,送水送藥,上學放學來回接送,真正做到了對學生的無微不至的關懷和愛護,受到了學生及家長的愛戴。

    ⑶認識:①教師與其他職業人員的一個重要區別,就在于教師要經常扮演家長代理人的角色。②從學生角度來說,中小學生對教師的態度很象對自己父母的態度,視教師為長輩,充滿尊敬、依戀之情。從家長角度來說,他們已將管理、教育孩子的責任部分地移交教師,希望教師成為自己在教育子女方面的指導者和釋難者;同時也會要求子女聽從教師的教誨。③教師對學生充滿熱情、希望和信心,不僅反映在學習上悉心指導,在生活和情感上無微不至關懷,而且還要反映在安全上給予。

    3.某校一位學生期中物理考試成績12分,讓學生自評時,該生給自己打了99分,于是老師在卷面上批示:

    “你去死!”

    指出該教師存在的錯誤,并進行原因分析和點評。

    【參考答案】

    這位教師犯了語言過失錯誤。該教師認為,學生公然在試卷上做手腳,不知羞恥,是對老師的一種輕慢與冒犯,進而寫下如此惡劣的“批語”。

    該教師有著強烈的“師道尊嚴”心態,學生稍許的冒犯怠慢就使這位教師很快沖過職業“底線”。

    我們要注意到在我國社會現狀中存在這樣一個人際因素:即教師訓斥學生,學校同事、領導以至家長往往都認為老師是“為孩子好”,表示理解與寬容,也使得教師的懲罰失去監督。

    正是這種人際現狀致使我們的有些教師,在懲罰、批評學生時,隨心所欲,無所顧忌,即使沖出了“底線”也心安理得,甚至有恃無恐,致使一些體罰、變相體罰學生事件,屢屢發生,屢禁不止。

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